Hola chicos, aquí os dejo unas actividades para trabajar las instrucciones escritas.
¡A por ello campeones! Ya queda muy poquito.
En este juego tendréis que buscar en las dos imágenes diferentes objetos en la cantidad indicada.
¡Suerte!
Hoy os dejo un juego de mesa para disfrutar en familia.
Necesitáis fichas, cubilete y dado.
MODO DE JUEGO:
- Lanzar un dado y avanzar las casillas correspondientes. El jugador debe decir en voz alta el número de la casilla al que ha llegado.
- Si cae en una casilla de color tendrá que seguir las instrucciones de ese color.
- Gana quien primero llegue a la casilla 100.
Con este juego practicaremos las series numéricas. En esta caso contaremos de 2 en 2. Es importante trabajar previamente con ellos la secuencia numérica a modo de juego.
Podemos utilizar baldosas del suelo y saltar de una a otra para representar los números. De esta forma verán que nos saltamos un número para llegar al siguiente.
Para acceder pincha aquí.
Encuentra las 10 diferencias entre estas dos imágenes. Con esta actividad trabajamos la percepción visual, la capacidad de observación y la atención.
Dispones de 5 minutos para realizar esta actividad.
Dispones de 5 minutos para realizar esta actividad.
En esta actividad tendrás que inventar el enunciado de un problema partiendo de la siguiente información:
Una pecera cuesta 20€ y una jaula 60€
El problema que te inventes tiene que poder resolverse con la operación u operaciones que se indican en el formulario. Comprueba que es así antes de enviarlo.
En esta actividad necesitas la ayuda de otra persona que cronometre el tiempo y anote tu respuesta.
Dispones de un tiempo limitado para observar y memorizar las palabras que aparecen en la imagen (los alumnos de 3º y 4º tenéis un minuto y los de 5º y 6º 45 segundos)
Debes utilizar el siguiente orden para memorizar el listado: las que empiezan por B,H,J y S.
Transcurrido ese tiempo tienes que decir en voz alta las que recuerdas siguiendo ese orden.
Finalmente puedes rellenar el formulario.
Con esta actividad practicamos el concepto de doble (x2) y mitad (:2) a la vez que practicamos el cálculo mental.
Intenta conservar tus vidas el máximo tiempo posible.
¡A por ello!
Para acceder pulsa aquí.
En esta actividad vamos a repasar algunos conceptos matemáticos que son contrarios:
* MÁS QUE / MENOS QUE.
* DOBLE O DOS VECES/ MITAD O MEDIO.
* TRIPLE O TRES VECES - TERCERA PARTE O TERCIO.
* CUÁDRUPLE O CUATRO VECES - CUARTA PARTE O CUARTO ...
Para ello tendremos que escribir las oraciones del formulario usando estos contrarios de forma que sigamos diciendo lo mismo.
Ejemplo:
El lápiz mide la tercera parte que la goma.
Respuesta:
Ahora comenzaremos por "La goma...
Buscamos el contrario de tercera parte que es triple.
Por tanto...
"La goma mide el triple que el lápiz".
Hay que escribir la oración completa.
Vamos a trabajar la discriminación visual, la concentración y persistencia. Cada flecha tiene otra que es exactamente igual, tu misión es emparejar esas flechas.
Anota las parejas en una hoja y después escribe en el formulario todas las que hayas encontrado, separa las parejas utilizando una coma (1=4,...)
¡A por ello!
Repasamos el conceptos de quien va antes (anterior) y quién va después (posterior) antes de realizar la actividad.
Para acceder pincha aquí.
No es preciso imprimir las imágenes, lo podéis hacer de forma oral. Solicitarles además que expliquen con una oración la relación que existe entre las imágenes.
Con esta actividad vamos a trabajar la velocidad de procesamiento. El alumno/a debe responder con la primera palabra que se le ocurra que cumpla con la instrucción dada.
Ejemplo: PARA ESCRIBIR = lapicero
Si se equivoca se le volverá a repetir la misma instrucción para hacer que piense otra alternativa.
La actividad se realizará dos veces la primera se anotará el tiempo que tarda en realizar el ejercicio y en la segunda las que completa en 30 segundos.
Es importante que el niño/a lo vea como un juego y no tenga presión por equivocarse o por el tiempo empleado.
Aquí tenéis varios memorys de animales (con 6, 8, 10 o 12). En este caso se presentan durante unos segundos las cartas descubiertas, luego se voltean y cada alumno debe emparejarlas.
Para jugar cada niño puede elegir el tipo de animales que más le gusten: el bosque, el cielo o mundo acuático (flecha derecha) y a jugar.
En el formulario anotaréis el número de intentos que ha utilizado para resolver cada pantalla, no os preocupéis el propio juego hace el recuento.
Para acceder pulsa aquí.
Esta actividad ha dado problemas con el acceso, si no te deja realizarla no te preocupes y completa las demás.
Con este divertido juego trabajaremos la deducción y la agudeza visual. Tienes que pensar la solución de la pista y buscar su silueta en el pajar.
El juego termina en la ronda 10 y te aparecerá una pantalla con el número de respuestas correctas y el tiempo utilizado que tendrás que registrar en el formulario.
¡A por ello!
Para acceder pincha aquí.
ç
A continuación encontraréis los enunciados de varios problemas desordenados, será vuestra misión ordenar el enunciado para que tenga sentido y dar la solución del mismo indicando en el formulario el resultado final.
Podéis utilizar una hoja para ordenar y resolverlos y enviar una foto de la tarea al correo laura.manteca@educantabria.es o utilizar los formularios de entrega tras resolverlo en una hoja a sucio.
No olvides redactar tu respuesta, es decir, contestar a la pregunta con una oración, un número solo no sirve aunque sea correcto si no indicamos qué es.
No olvides redactar tu respuesta, es decir, contestar a la pregunta con una oración, un número solo no sirve aunque sea correcto si no indicamos qué es.
PROBLEMA 1:
PROBLEMA 2:
PROBLEMA 3:
PROBLEMA 4:
Vamos a trabajar una actividad de percepción visual. A continuación se muestran distintas figuras, cada una tiene otra que la complementa para formar un cuadrado. Por tanto debes emparejar a cada una de ellas cómo han hecho en el ejemplo, si juntamos la figura 1 y la 15.
Anota las parejas en una hoja y después pásalo al formulario para poder enviarlo, separa las parejas utilizando una coma (ejemplo 1-15,...)
En esta actividad vamos a trabajar la memoria auditiva, para ello el adulto leerá despacio la secuencia de números y el alumno tendrá que escribirla en un papel en el mismo orden que lo ha escuchado. Se realizará una prueba para asegurarnos que el niño/a entiende lo que se le pide. El adulto no podrá repetir la secuencia, si el alumno no es capaz de reproducirla intentarán la siguiente serie.
Para la prueba:- 7 - 6
- 9 - 0 - 3
- 5 - 5 - 8 - 2
Comenzamos la actividad:
- 5 -8
- 9 - 2
- 1 - 7
- 6 - 4
- 3 - 0
- 0 - 9 - 5
- 8 - 3 - 3
- 4 - 7 - 6
- 0 - 8 - 5
- 7 - 3 -7
- 4 - 8 - 0 - 9
- 3 - 2 - 7 - 2
- 1 - 5 - 3 - 6
- 6 - 2 - 6 - 8
- 5 - 1 - 3 - 8
Suscribirse a:
Entradas (Atom)